6月24日下午14:00，学院英语教研室在博文楼307教室召开“师范认证状态保持”专题教研会，教研室主任顾玉兰主持，教学副院长张建华亲自带领学习和研讨，英语教研室全体教师参加。会议围绕南京师范大学叶忠教授“师范类专业认证状态保持的关键环节与常见问题——结合2023版新要求”的专题报告展开学习研讨。
叶教授的报告指出，认证状态保持的基本逻辑包含两层：专业是否持续按认证理念和标准开展人才培养工作，以及相关证据是否真实、合理、有效。2023版《普通高等学校师范类专业认证状态保持监控办法（试行）》明确，通过认证的专业须全面落实产出导向的质量评价，形成持续改进机制，但不再要求撰写中期改进报告，而是基于举证提交改进证据清单。认证底线的核心是基于课程目标达成情况评价的持续改进。报告详细阐述了保持认证状态的八个关键环节，并梳理了常见问题，如调研报告敷衍、毕业要求不规范、课程考核与大纲脱节、材料不全等，并提出了针对性建议。
在研讨环节，教师们就常见问题、过程性考核的设计与实施、相关资料的保存、课程目标达成评价报告的撰写以及持续改进的措施等具体事宜进行了深入交流，一致认为要将认证要求细化到日常教学工作中，强化常态、长效机制。张建华总结强调，要以此次教研会为契机，深刻领会认证理念，扎实推进持续改进，确保认证状态保持工作落地见效。
本次教研会为英语专业认证状态保持工作理清了思路，明确了整改方向，对推动英语专业内涵建设具有重要指导意义。
撰稿、一审一校：顾玉兰 二审二校：张建华 三审三校：刘彦仕
